LAS TIC COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
PRESERVACIÓN DEL RECURSO HIDRICO
CENTRO EDUCATIVO CAMOITA
SEDE BRISAS DEL CAMOA
En
este trabajo se mostrara la creación de un proyecto de aula fundamentado en las Tecnologías de la Información y la
comunicación que busca concientizar a
los educandos de la importancia de darle un uso adecuado al recurso hídrico, este proyecto surgió de un intereses
conceptual de la docente ya que
en sus practicas diarias educativas evidencio que a pesar de que los
educandos estaban rodeados de recursos
naturales en la parte rural donde esta ubicada la sede los niños no tenían la conciencia de cuidar estos recursos, si no
que buscaban la forma de diñarlos es por
eso que surgió la idea de
desarrollar este proyecto de aula.
Lo
que se busca es concientizar a los alumnos
pero a la vez que desarrollen
competencias en el área de la tecnología, en los
contextos rurales es poco el acceso que se tiene a cualquier medio tecnológico en muchos de los hogares ni siquiera hay fluido eléctrico.
El
Centro Educativo Camoita sede Brisas del Camoa fue beneficiado por un programa del gobierno
llamado CPE Computadores para educar el
cual le dono cinco equipos portátiles, estos no se usan continuamente por el
problema de conexión a la energía ya que
esta depende der una planta y no la
prenden todos los días.
Este
proyecto de aula permitió generar
estrategias para acercar a los educandos a los recursos tecnológicos, dándoles
la oportunidad de aprender haciendo durante
un lapso de tiempo corto se
desarrollaron las actividades,
que generaron en los estudiantes el
interés por la tecnología y por cuidar
el recurso hídrico que es tan necesario
para la vida de los seres
humanos.
Es fundamental
la realización de este proyecto
de aula por que los niños deben saber sobre la necesidad de este recurso ya que sin él no habría vida,
permitirá crear en ellos un sentido de pertenencia para con
su planeta a través del buen uso y aprovechamiento de las TIC, ya que estas conllevan a ver más allá del
entorno donde vive cada uno de ellos, y los ayudaran a adentrar y conocer actividades que les permita
cuidar y aprovechar de una manera más adecuada
este recurso hídrico.
Es
importante resaltar que al concienciar a los niños ellos podrán transmitir el
mensaje a sus familias y a la comunidad
en general despertándose
así no solo el interés por cuidar
y preservar este recurso sino por
indagar y aprender sobre las herramientas tecnológicas que brindan
los equipos que se encuentran en
la sede.
Permitirá realizar un
pequeño cambio en la enseñanza ya
que los educandos están acostumbrados a recibir las clases en un salón tras un pupitre estando
la mayoría del tiempo estáticos, estas actividades serán dinámicas conllevaran
a la participación y permitirán el desarrollo de diferentes
competencias.
¿De
que manera podemos involucrar las TICs
para que los estudiantes
reflexionen sobre la importancia del recurso del agua en nuestro planeta?
Objetivo General
Sensibilizar
a los educandos sobre la importancia del recurso hídrico en el planeta a través de las tecnologías de la información y la comunicación.
Objetivos Específicos:
- Promover prácticas educativas lúdicas pedagógicas que le permitan al estudiante identificar nuevas estrategias para la conservación del agua, con el uso de las TIC.
- Brindar espacios que permitan investigar sobre los recursos hídricos y su importancia para el desarrollo de conocimiento específico en aula.
- Incentivar en los educandos la socialización del aprendizaje adquirido sobre el buen manejo del recurso hídrico, para contribuir al medio ambiente.
<!--[if !supportLists]-->
MARCO CONCEPTUAL
"Para ser consciente de
la importancia que tiene el agua sobre la alimentación, debemos conocer algunos
datos de interés que seguro pueden convencer a la hora de elegir el consumo de
agua en nuestra alimentación.
Se comenta que el cuerpo
humano tiene un 70 % de agua y esta agua toma parte en la mayoría de las
reacciones que se producen a cada momento en nuestro cuerpo. Los jugos
gástricos que ayudan a hacer la digestión, las lágrimas cuando lloramos, la
saliva cuando miramos el escaparate de una pastelería, la sangre que circula
por nuestras venas…etc. Son una multitud de funciones las de nuestro cuerpo que
necesitan irremediablemente hacerse con agua."
"Desde el punto de vista
nutricional, el agua no se suele tener en cuenta y es como si no contase en las
dietas, pero últimamente los dietistas se están dando cuenta de la importancia
de incluir el agua y de explicar a la gente las cantidades que deben tomar en
función de los alimentos que ingieran. Por ejemplo, una dieta basada en azucares
y carbohidratos necesita grandes cantidades de agua, por lo que de no tomar la
cantidad adecuada podríamos sufrir un caso de deshidratación."
"El agua ayuda a
purificar el cuerpo limpiando las toxinas que se producen diariamente, además
de mantener menos espesa la sangre y ayudar al corazón a bombearla mejor.
También se cree que el sistema nervioso mejora con la ingestión de agua, ya que
la deshidratación es una causa que favorece la aparición de enfermedades como
la ansiedad, la fibromialgia, alzhéimer…etc."
"Es posible estimular el metabolismo para que queme más calorías y queme mas grasa corporal tan solo añadiendo mas agua a nuestra alimentación. También la piel se beneficia de una hidratación extra que la puede hacer lucir más joven o al menos tratar de retrasar el envejecimiento al máximo posible."
"Es posible estimular el metabolismo para que queme más calorías y queme mas grasa corporal tan solo añadiendo mas agua a nuestra alimentación. También la piel se beneficia de una hidratación extra que la puede hacer lucir más joven o al menos tratar de retrasar el envejecimiento al máximo posible."
"Pero una de las
propiedades mas importantes que tiene el agua aparte de sus características
para la nutrición, es la de participar activamente en procesos de curación. El
agua potable y pura puede mitigar los dolores de cabeza, la hipertensión, el
asma, las ulceras, las artritis y otras tantas enfermedades. No es que las
cure, pero si que hace mas pequeños sus efectos adversos."
"La recomendación que hacemos es la de usar agua filtrada que elimine la mayor parte de las partículas nocivas, como el cloro, el exceso de cal o partículas secas…"
"La recomendación que hacemos es la de usar agua filtrada que elimine la mayor parte de las partículas nocivas, como el cloro, el exceso de cal o partículas secas…"
"Defendemos el mar y sus
aguas oceánicas como si fuera un tesoro. El mar es el lugar en el que la vida
apareció y contiene la esencia del planeta Tierra. Veamos a continuación el
porque se le da tanta importancia a las aguas oceánicas.
Bajo el horizonte,
debajo del mar, existe una fauna incontable. Todo tipo de animales que aún no
han sido catalogados y que año tras año se van encontrando más especies nuevas.
Las aguas oceánicas albergan en su interior millones de peces, crustáceos,
mamíferos y aves que sobrevuelan la superficie para buscar alimento. Pero la
criatura que más se aprovecha de los océanos es sin duda el ser humano."
"El hombre surca los
océanos haciendo acopio de todas las criaturas que se cruzan en su camino y que
caen atrapadas en las redes. Hoy en día los pescadores suelen quejarse de que
cada vez es más difícil pescar, que cada vez hay menos pescado y deben
adentrarse mas y mas lejos hacia el horizonte. Lo mas triste de toda esta
explotación es que la mayoría de los pescados que salen del océano no son
para alimentar al hombre, sino para hacer harinas con las que alimentar al
ganado terrestre."
"Existen 5 océanos, que
son el Pacífico, Atlántico, Ártico, Antártico y el índico, siendo el de mayor
superficie el Océano Pacífico con diferencia, con mas de 150.000 millones de
kilómetros cuadrados y que curiosamente es el menos pacífico de los 5 océanos y
sus aguas se cobra la vida de miles de pescadores cada año."
"Las aguas oceánicas del
pacífico son aquellas que bañan las zonas más volcánicas donde se encuentran
volcanes y fallas, como son la zona de Chile, Japón, indonesia o Hawái. A la
vez son capaces de albergar a los animales mas grandes del planeta, como es el
caso de la famosa ballena azul, y de los animales mas pequeños del mundo, como
es el caso del fitoplancton."
"Existe una isla de
basura flotando en el pacífico, un gran continente de residuos que el hombre ha
ido excretando a las aguas y que actualmente flota en medio del océano.
Se le llama el octavo continente y se cree que tiene unos 4 millones de
toneladas de basura flotando y una superficie de 1,5 millones de
kilómetros cuadrados, el equivalente al estado de Texas o al de 3 países como
España."
"Resulta importante
conservar el agua aunque a primera vista parezca que el agua es la única cosa
que sobra en este planeta, pues ¾ partes de la superficie son de agua, pero hay
que decir, que es agua salada, que no sirve para el consumo humano, ni
industrial ni agrícola. Se trata por tanto del agua dulce la proporción de agua
que mas interés tiene económicamente hablando, ya que influye directamente en
temas tan controvertidos como la desertización de zonas habitables o por
ejemplo los regadíos de cultivos que posteriormente competirán en un mercado
internacional."
"La factura del agua no
es muy cara pero con el uso de algunos trucos es posible ahorrarse algún dinero
que al final del año parece más significativo. Tan solo basta aplicar algunas
correcciones a grifos que pierdan agua, ajustar el inodoro para que no pierda
tantos litros en cada evacuación, por ejemplo metiendo ladrillos en la
cisterna. Cerrar los grifos cuando nos afeitamos o cuando nos lavamos los
dientes, tomar mas duchas y menos baños, no poner la lavadora hasta que esté
completamente cargada… Si todos hacemos esto, no solo reduciremos la factura
del agua, sino que ayudaremos al resto de las industrias a utilizar mas agua y
beneficiarnos de descuentos en las hortalizas que de otro modo, serían mas
caras por haber sido regadas mediante aguas obtenidas de desalinizaciones que
son mucho mas caras."
"No solo podemos
aprovecharnos del ahorro del agua económicamente, sino también de manera medio
ambiental, reduciendo los problemas de sequia que son la peor de las plagas de
la agricultura, y también evitando los problemas que acarrea la falta de agua,
como son la aparición de enfermedades procedentes de la contaminación,
proliferación de bacterias infecciosas…etc."
"El agua es el elemento
más importante para la vida en la Tierra. El 70 por ciento del planeta está
formado por agua. A su vez, el ser humano y la mayoría de animales están
constituidos por un 70 por ciento de agua, y las propias células de nuestro
interior, en un 70 por ciento están compuestas por agua. Este dato ya nos está
poniendo en antecedentes sobre la importancia biológica que tiene el agua
para la vida y para los seres vivos que habitamos la Tierra."
"El agua, respecto a
otros líquidos, resulta ser un líquido extraño que tiene unas características
especiales obtenidas de su propia composición molecular. El agua esta
constituida por dos átomos de hidrogeno y uno de oxigeno, mas conocida como
h2o.
Los enlaces que unen
estos 3 átomos son enlaces covalentes, lo que quiere decir que los átomos
intercambian electrones en las ultimas orbitas de cada átomo, pero en el caso
del agua, el oxigeno tiene tanta cantidad de protones en su núcleo que su
atracción no deja que los electrones viajen mucho por fuera, por lo que no se
produce mucho intercambio, y esta propiedad se conoce como polaridad. El agua
se suele considerar un líquido polar. Y como tal, actúa como un disolvente,
permitiendo a otros líquidos y sustancias hidrófilas disolverse en agua,
por ejemplo la sal marina, llegando a albergar hasta 36 gramos de sal por
litro."
"Esta solubilidad del
agua le confiere un carácter biológico muy necesario para las reacciones
vitales como la respiración, el trasporte de la sangre etc… El agua al poseer
tantos enlaces de hidrogeno tiene la capacidad de tomar el calor con mucha
facilidad y calentarse, pero una vez caliente, tarda mas en enfriarse, y esta
característica es esencial para el medio ambiente y los procesos biológicos
necesarios para la vida, donde el cuerpo necesita estar siempre a la misma
temperatura, y cualquier variación puede ocasionar problemas o incluso la
muerte."
"Las propiedades de
congelación del agua son también muy importantes para albergar vida bajo las
aguas. La densidad del hielo es menor que la del agua, por lo que flota. Pero
cuanto mas fría esta el agua mas densa se vuelve. Esto ocurre solo hasta los 4
grados.
El agua fría, al ser mas
densa baja hasta el fondo de los lagos, y es el agua mas caliente el que
permanece arriba, según se enfría se va hacia al fondo arrastrando agua mas
caliente hacia arriba. De este modo, cuando mas profundo sea un lago o un
estanque, más tardara en congelarse en invierno." "En cambio, un charco fino y
poco profundo se congelara en seguida. Esta propiedad hace que los animales
puedan vivir bajo el agua sin riesgo de congelarse.
Y por ultimo hablaremos
sobre la propiedad llamada “tensión superficial” que también es importante para
la vida de ciertos animales y plantas que viven en el agua. La tensión
superficial se nota sobre todo en el entorno microscópico, donde para un
insecto minúsculo, el agua seria como para nosotros la gelatina. Esta propiedad
permite a algunos insectos apoyarse sobre la superficie, de modo que parece que
andan sobre el agua, de lo que se aprovecha el insecto zapatero y algunos otros
que son capaces de vivir con el oxigeno que se introduce en forma de burbujas
en el interior."
"El agua potable es
esencial para la vida. Es el líquido mas importante de la naturaleza sin el
cual no podríamos vivir. El agua potable nos ayuda a estar sanos, a hacer la
digestión, mantiene la musculatura en buen estado, actúa refrigerando o
calentando el cuerpo y ayuda a transportar el oxigeno entre las células
de nuestro cuerpo."
"El planeta tierra tiene
un 70 % de agua, pero esa agua es salada y no es buena para que la tome el
hombre o los animales o para la agricultura, ni tampoco para la industria. El
agua buena es el agua dulce, pero el agua dulce es bastante escasa, apenas el 3
por ciento del agua de la tierra es potable, y la mayoría aparece en forma de
hielo en los polos terrestres. Con estos datos, es fácil darse cuenta de la
importancia que tiene el agua potable en la vida y en el organismo de los seres
vivos de este planeta."
"El agua marina contiene
sales disueltas en su interior. Se cree que el agua dulce tiene menos de un
0,2% de sales, mientras que el agua de mar tiene hasta un 3,6 %, lo que
significa hasta 4 veces mas salinidad que la que tenemos en nuestro cuerpo, por
ejemplo en las lagrimas.
Es por ello que cuando
un naufrago bebe agua marina, el cuerpo lucha por deshacerse de tan grande
cantidad de sales diluyendo la que hay con mas agua del propio cuerpo, por lo
que se consigue el efecto contrario a la hidratación y el naufrago acaba
muriendo antes de deshidratación. Se cree que en cantidades pequeñas, como una
cucharadita de agua cada 30 minutos, se consigue engañar al cuerpo y no se
produce la deshidratación, pudiendo aprovechar el agua salada para hidratarnos
y sobrevivir en la isla desierta hasta que llegue la ayuda."
"Pese a lo
importante de conservar limpia y adecuada el agua potable, cada vez se dan más
casos de contaminación. Se hace por tanto urgente el cuidado del agua potable
con el fin de evitar enfermedades que alcancen al ser humano, a los animales o
a la agricultura en general."
http://importanciadelagua.biz/
EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO EDUCATIVO
"Esta emergente
sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en
un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso
generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la
actividad humana. Sus efectos se
manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo
educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y
demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las
personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios
que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su
cultura..."
"En este marco, Aviram
(2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para
adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural"
-" Escenario
tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños
ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización
digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC
como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la
información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización
las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos
(aprender DE las TIC).."
- "Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)"
-" Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
- "Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)"
-" Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm
METODOLOGÍA
Esta
metodología esta basada en el aprendizaje por proyectos el cual permite que los estudiantes aprendan haciendo resolviendo
problemáticas de forma colectiva
partiendo de sus intereses teniendo
un eje central que es la
conservación de el recurso hídrico.
Los
alumnos de la sede Brisas del Camoa serán participes de actividades dinámicas,
relacionadas con las Tecnologías de las información donde desarrollaran
competencias investigativas al buscar alternativas para
llevar a la acción actividades que permitan la conservación de
este recurso orientados por la docente.
“El
Aprendizaje por Proyectos (ApP)
es una metodología, una herramienta de instrucción que ayuda al maestro a
lograr sus objetivos como educador. Aunque existen muchas otras metodologías
que pueden ayudarle en su trabajo, el ApP es una herramienta de enseñanza
efectiva que para llevarse a la práctica requiere ciertos cambios en el manejo
de la clase. Algunas de las características que se evidencian cuando se está
trabajando con ApP son: Esta metodología se centra en el aprendizaje; por este
motivo los estudiantes tienen un peso significativo en la selección de los
temas de los proyectos que van a realizar (casi siempre concuerda con sus
intereses y habilidades). En términos muy simples, el ApP ayuda a los
estudiantes a: (1) adquirir conocimientos y habilidades básicas, (2) aprender a
resolver problemas complicados y (3) llevar a cabo tareas difíciles utilizando
estos conocimientos y habilidades. El ApP se orienta hacia la realización de un
proyecto o tarea, el trabajo se enfoca en la solución de un problema complejo o
en la realización de una actividad que también lo es; el trabajo se lleva a
cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase
tradicional para moverse y hacer uso de diversos recursos (preferiblemente
dentro del aula); y los grupos que se conforman trabajan en proyectos
diferentes.”
“Se recomienda además, para enriquecer el proceso, utilizar las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) aunque estas en cierta
forma, pueden aumentar el desafío para el educador. No es indispensable que el
docente sea totalmente competente en el manejo de las TIC para enseñar
apoyándose en ellas, es más importante una actitud abierta y positiva hacia
estas y que tenga deseos de aprender.”
“Por
lo tanto, tomar la decisión de usar esta metodología apoyándose en las TIC
implica hacer un esfuerzo en varios aspectos: cambiar el foco de la enseñanza
del maestro al estudiante, convertirse en un guía flexible, crecer como docente
y aprender con los estudiantes. El resultado para el aprendizaje puede ser
maravilloso.”
http://www.eduteka.org/CreacionProyectos.php
¿COMO LA DOCENTE DARA RESPUESTA A LA PREGUNTA?
Inicialmente
se deben buscar los recursos tecnológicos pedagógicos que permitan al estudiante explorar y conocer
sobre la importancia del recurso
hídrico teniendo claro que estos deben estar estipulados desde los intereses de los educandos frente a la temática.
Se
desarrollaran actividades de
investigación y construcción de conocimiento donde los estudiantes exploraran
en diversas paginas proyectos
o actividades ha realizar para la
preservación del recurso hídrico esto
será orientado por la docente ya que
son niños entre los siete y once años
que no han tenido mucho
acercamiento a los medios tecnológicos .
La
teoría aprendida se llevara a la práctica de acuerdo con las propuestas que surjan
en los estudiantes.
Es
importante hacer la aclaración que este
proceso continuara en próximo año ya que
en este año el tiempo de ejecución
es muy corto y se podrán desarrollar pocas actividades.
Finalmente
se le dará respuesta a la pregunta con los argumentos y manifestaciones de los
estudiantes frente al tema y las
acciones que ellos realicen, para la
preservación del recurso hídrico.
ACTIVIDADES HA
DESARROLLAR
1.
Acercamiento investigativo con las TIC para la resolución
del problema.
Fecha: 19/ nov/2012
Objetivo: Brindar espacios
que permitan investigar sobre los recursos hídricos y su importancia para el
desarrollo de conocimiento específico
en aula.
Recursos:
Ø Computador
Ø Internet
Ø Papel
periódico
Ø Marcadores
Competencia ha desarrollar:
·
Investigas por que los
alumnos exploraran en buscadores de internet conceptos
y actividades a desarrollar para la
conservación del recurso hídrico.
·
Propositivas: por que de
acuerdo a lo consultado surgirán en los educandos intereses de conocimiento que desearan llevar a la
práctica.
·
Argumentativas: Por que
construirán conocimiento y de acuerdo con este saber tendrán bases conceptuales para
sustentar las propuestas que surjan
·
Tecnológicas: Por que
perderán el temor hacia las herramientas tecnológicas y desarrollaran habilidades frente al manejo
del computador.
Metodología:
Se definirá
de forma colectiva tres temáticas para investigar luego
los estudiantes se organizaran en
tres en grupos para que cada
uno de ellos se encargue de indagar
en un buscador de internet.
Luego
discutirán entre ellos sobre lo investigado y realizarían un análisis
argumentativo sobre el tema y la importancia del mismo para la
humanidad, generando
propuestas viables para realizar en las
escuelas relacionadas con el tema. Finalmente se hará una socialización
sobre lo realizado.
Fecha: 20/ nov/2012
Objetivo: Promover prácticas educativas lúdicas pedagógicas que
le permitan al estudiante
identificar nuevas estrategias
para la conservación del agua, con el uso de las TIC.
Recursos:
·
Sillas
·
Hojas
·
Lápices
Competencias a
desarrollar:
Propositivas. Por que los estudiantes después de discutir
en el debate que se va a realizar van a exponer sus ideas sobre las
actividades a desarrollar
Argumentativas: De
acuerdo a sus conocimientos fundamentaran
las propuestas que realicen.
Comunicativas: Por
que expondrán sus saberes frente a sus compañeros y discutirán sobre el tema.
Metodología: Se desarrollara un
debate dinámico que permita
expresar los conocimientos,
profundizando en las diferentes temáticas
que involucran la preservación del recurso hídrico, haciendo uso de videos de youtobe y contenidos digitales de internet realcionados con el agua para la
sistematización de los saberes y la formulación de las propuestas a ejecutar.
3.
Actividad
de prevención y promoción
Fecha: 20-11-2012
·
Actividad Incentivar en los educandos a la socialización del aprendizaje adquirido sobre el buen
manejo del recurso hídrico, para
contribuir al medio ambiente.
Recursos:
Ø Cartulina
Ø Marcadores
Ø Papel
Periódico
Competencias ha
desarrollar
Propositivas: Por que se generan
propuestas de prevención de la
contaminación del recurso hídrico y de
promoción para darle un el buen huso.
Argumentativas. Las
propuestas están fundamentadas en los procesos de indagación realizados
anteriormente.
Comunicativas: Por
que estarán en constante discusión sobre las actividades ha realizar.
Metodología:
Se
organizaran en grupos trabajando sobre tres ejes centrales que
los definirán a común acuerdo, y
sobre esa temática desarrollaran los pasos a seguir en las campañas de buen uso en la institución.
Resultados del Proyecto:
Luego
de realizar las actividades se evidencio
que las Tecnologías de la
Información y la Comunicación contribuyen al fortalecimiento de los
procesos educativos y por medio
de estas se pudo realizar un aprendizaje
significativo, en los estudiantes quienes reflexionaron sobre la importancia de cuidar
y preservar el recurso hídrico que es fundamental para la vida.
1.
Acercamiento investigativo con las TIC para la resolución
del problema.
En esta actividad los estudiantes desarrollaron las
competencias que están planteadas para la misma, se genero una relación con la
tecnología y construyeron
conocimiento reflexionando sobre
su actuar frente al recurso hídrico.
2.
Debate
sobre propuestas para la conservación
del Agua
Los
estudiantes socializaron sobre los temas indagados en internet y discutieron
sobre los mismo dando argumentos de por
que era importante la conservación
del agua, sobre que los seres vivos no pueden vivir si ella y de como hacer para empezar a cambiar las
practicas de desperdicio y
contaminación en la vereda.
3.
Actividad
de prevención y promoción
En
esta actividad se reflejo el trabajo discutido durante las actividades anteriores los educandos
generan una campaña de prevención y promoción haciendo diferentes carteles alrededor de la
escuela Brisas del Camoa sobre el uso adecuado del recurso hídrico, otra de las
propuestas fue la de concientizar a los padres sobre la importancia de no
botar residuos orgánicos en los ríos.
- Se lograron los objetivos del proyecto, la TICs contribuyeron a la concientización de los educandos de Brisas del Camoa sobre la importancia del recurso hídrico.
- Construyeron un pensamiento crítico frente a las diferentes situaciones que conllevan a la contaminación del agua y desarrollaron competencias propositivas al formular actividades para contrarrestar esto.
- No se logro realizar es proceso completo por el tiempo tan corto en el que se le dio ejecución pero igual continuara el próximo año.
BIBLIOGRAFIA
Paginas recomendadas:
http://www.aguascordobesas.com.ar/educacion/material-educativo
http://www.ossesj.com.ar/ContenidosEducativos/V%C3%ADnculosdeInter%C3%A9s.aspx
http://www.aapatagonia.org.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=5&Itemid=4
http://www.ossesj.com.ar/ContenidosEducativos/V%C3%ADnculosdeInter%C3%A9s.aspx
http://www.aapatagonia.org.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=5&Itemid=4
En este Blogger se evidencia el trabajo realizado con los alumnos de la Sede Educativa Brisas del Camoa, a continuación les mostrare dos guías pedagógicas que fueron diseñadas para el acercamiento a la tecnología de los educandos están relacionadas con otras áreas de conocimiento.
Guía Pedagógica
Actividad: Transformación de la practica educativa con la
apropiación de las Tic.
Docente. Clyder Gutiérrez
Objetivo: afianzar los
conocimientos en el área de escritura
y concentración a través de un contenido digital llamado deletrea para que los educandos no
solo profundicen en su conocimiento sino se relacionen con la
tecnología.
Grupo Focal
Niños de 08 ha 09 años
Dimensiones a desarrollar:
Comunicativa: ya que los niños se relacionan con palabras que
deben usar en la vida cotidiana y a la vez reconocen
diferentes clases de seres vivos.
Actitudinal: Por que
esta metodología permite que los educandos tengan
mayor interés por la escritura
y la asuman de una forma divertida.
Agilidad Metal. Los
educandos se interesaran por
realizar la actividad de la forma más
rápida para avanzar en el juego y
encontrar mayor grado de dificultad.
Agilidad Motriz: Por que
al usar el mouse se están
relacionando con el equipo e computo y acostumbrando sus manos.
Metodología:
- Inicialmente se hará reconocimiento del equipo de cómputo y de la página donde se encontrara el contenido digital que en este caso es Childtopia.
- Se hará la explicación de que pasos se deben seguir para encontrar el juego que se relaciona con el área de conocimiento que se va a trabajar.
- Ingresaran en parejas al juego llamado deletrea que se encuentra en la clasificación de lenguaje.
- Los educandos iniciaran el juego reconociendo de una forma auditiva, visual, y escrita las imágenes que les va mostrando el mismo desarrollando diferentes habilidades durante el proceso
- Se dará por terminada la actividad haciendo una mesa redonda donde los estudiantes manifiesten como se sintieron jugando y que aprendizajes afianzaron, escribiendo en el tablero diferentes palabras en forma de dictado.
Conclusiones
Se deben involucrar
los contenidos digitales en la
realización de las clases ya que estos
permiten que los estudiantes se
relacionen con la tecnología y
desarrollen diversas competencias que les permitirá avanzar
y profundizar en su
su proceso educativo.
Estos contenidos
digitales permiten articular diferentes áreas de conocimiento específico
en este caso Lectoescritura y Ciencias Naturales.
Como docente del Centro Educativo Camoita sede Brisas del
Camoa soy consiente de que es
fundamental relacionar a los educandos
con instrumentos tecnologicos para el
desarrollo de competencias en el mundo
moderno, se que no es tan facil
el acceso a internet y
algunos programas que traen
incluidos los computadores donados por CPE por
las condiciones de fluido electrico
pero se debe hacer lo posible
para que por lo menos dos veces a lasemana los estudiantes afiancen su conocimiento tecnologico.
En la educacion moderna todos
los procesos educativos van de la
mano con el uso de las tecnologias asi que como docente tambien me debo
capacitar en el tema para poder brindarle
un conocimiento claro y
practico a los estudiantes
sobre el tema.
Guía Pedagógica
Docente: Clyder Gutiérrez
Actividad:Exploración
Manejo y evaluación de los contenido
pedagógicos digitales.
Objetivo: Desarrollar la
habilidad de concentración en los educandos
a través de un juego digital para
mejorar la atención en diferentes
materias y generar un acercamiento a las TIC.
Grupo focal: 05 ha 07 Años
Competencias ha desarrollar.
- Los educandos desarrollaran competencias argumentativas ya que a partir del juego podrán generar un reconocimiento sobre diferentes seres vivos explicando el nombre y la clase de los mismos.
- Se fortalecerá la habilidad motriz por que tendrán relación con el mouse y el teclado del computador.
- La agilidad mental se evidenciara en cada uno de los participantes ya que tendrán que estar totalmente concentrados para no olvidar donde se encuentra la pareja de cada uno de las imágenes.
- La competencia prepositiva también se evidenciara ya que después de jugar ellos desearan conocer otros contenidos digitales del mismo tipo exploraran y propondrán algunos, con orientación de la docente.
Metodología:
Se hará a
los estudiantes una explicación sobre
la actividad a realizar, teniendo en cuenta que son
niños pequeños, realizándose una
orientación mas precisa de como prender
el equipo como entrar a internet y
de que manera se puede encontrar el contenido digital que se requiere para
este proceso educativo.
Luego se empezara a jugar allí en el contenido digital de childtopia que se encuentra en el área de
observación llamado parejas, se permitirán que jueguen tras el transcurso de una hora, luego se hará
una socialización sobre la
experiencia y el acercamiento a las tecnologías.
Conclusiones:
De una forma lúdica se puede
generar un acercamiento a las
tecnologías de la información y la comunicación
para que los educando desde
pequeños pierdan el temor a la
tecnología y desarrollen habilidades cognitivas, comunicativas y
argumentativas.
CED Camoita Sede Brisas del Camoa
Docente Clyder Gutiérrez Herrera
Docente Clyder Gutiérrez Herrera
No hay comentarios:
Publicar un comentario